専門部会研究 | 自主的な学校現場実践、実践研究等について、市町村研究集会・管内集会・各専門部会研修会等を通して、授業研究、実践研究を進め、教師個々の教科の専門性を高めることをねらいとします。 | ||
部会名 | 研究主題 | ||
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01 | 国語(小) | 伝え合う力を高める授業の創造 ~思考力や想像力を養う表現活動の工夫を通して~ |
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02 | 国語(中) | 主体的な思考・判断・表現を伴う学びの創造 ~指導のねらいを明確にした授業を通して~ |
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03 | 社会(小) | 社会的事象を公正に判断し、社会と主体的にかかわる力を育む学びの創造 | |
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04 | 社会(中) | 未来をきり拓く力をつけた子どもの育成 ~社会的な見方・考え方を働かせて、学びを深める授業と 教材・教具の工夫~ |
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05 | 算数 | 数学的な見方・考え方を働かせて学ぶ子の育成 ~数学的活動の充実を通して~ |
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06 |
数学 | 主体的に学び、数学的に考える生徒の育成 ~数学的活動の質を高める発問の工夫~ |
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07 |
理科(小) | 目的意識をもった実験・観察を通して、自ら問題解決し、自己の成長を実感できる子どもの育成 | |
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08 |
理科(中) | 観察・実験方法と教材・教具の見直し ~深い学びを促す、効果的な指導~ |
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09 | 生活科 | 子ども一人一人が見方・考え方を生かし、対象への愛着を育む生活科を目指して ~単元構成・学習過程の工夫と教師の支援を通して~ |
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10 | 音楽 | 豊かな感性に ときめく心を ~互いに学び合い、高め合い、表現する力を育む指導のあり方~ |
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11 | 図工・美術 |
大切なものをつくり出すために |
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12 | 保健体育(小) | 運動に親しみ,学び合い,高め合える子どもの育成 | |
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13 | 保健体育(中) |
生きる力を育てる創造的な保健体育学習のあり方 |
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14 | 技術・家庭科 |
社会に『いきる』技術・家庭科教育 |
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15 | 英語 |
コミュニケーションを図る資質・能力の育成をめざす授業の創造 |
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16 | 障がい児教育 | 生き生きと学習し、主体的に活動する子どもの育成 ~社会的自立を目指し、発達段階と心により沿う指導・支援のあり方~ |
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17 | 養護教諭 |
健康について考え、心豊かに自分らしく生きる子どもの育成をめざして |
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18 | 栄養教諭 | 食生活の基本を通じて、積極的に健康管理を目指す子どもの育成 | |
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19 | 事務職員 | 自主性と創造性にあふれる学校事務をめざして ~日常実践に根ざした事務職員の職務確立~ |
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