専門部会研究		自主的な学校現場実践、実践研究等について、市町村研究集会・管内集会・各専門部会研修会等を通して、授業研究、実践研究を進め、教師個々の教科の専門性を高めることをねらいとします。
	部会名		研究主題
01	国語(小)		多様な手立てによる「総合的な国語の力」の育成 ～説明的文章教材における「表現のスキル」の習得と活用をめざして～
02	国語(中)		思考・判断・表現の力を育てる授業の創造 ～主体的・協働的に課題を達成する言語活動の工夫を通して～
03	社会(小)		社会的事象を公正に判断し、社会と主体的にかかわる力を育む学びの創造
04	社会(中)		未来をきり拓く力をつけた子どもの育成 ～思考・判断・表現の力を高める課題の設定と教具の工夫を通して～
05	算数		論理的な思考ができる子の育成 ～算数科における言語活動の充実を通して～
06	数学		数学的活動を充実させ、数学のよさが実感できる授業の創造
07	理科(小)		目的意識をもって実験・観察し、自ら問題解決できる子どもの育成 ～感じ、考え、そして実感する理科学習～
08	理科(中)		観察・実験方法と教材・教具の見直し ～もう一歩、もう一工夫のアプローチで～
09	生活科		子ども一人一人の気付きの質を高め、自立への基礎を養う生活科の創造 〜単元構成や支援、評価のあり方を通して〜
10	音楽		子どもが主体的に表現できる授業のあり方 ～共通事項を意識した指導法の工夫～
11	図工･美術		創造の喜びが 生まれる とき ～「やってみたい」「こうしたい」「おもしろい」～
12	保健体育(小)		課題に向かって、主体的に運動に取り組む子どもの育成
13	保健体育(中)		生きる力を育てる創造的な保健体育学習のあり方 ～生涯にわたって運動に親しむ資質や能力を育てるために～
14	技術･家庭科		社会に『いきる』技術・家庭科教育 ～主体的に生活を工夫し創造する生徒の育成～
15	英語		コミュニケーション能力の育成をめざす授業の創造 ～積極的にコミュニケーションする態度を養うために～
16	障がい児教育		一人一人が生き生きと学習し、自主的・主体的に活動する子どもの育成 ～子どもの力を高めるための、個々の発達段階に応じた指導・支援のあり方～
17	養護教諭		健康について考え、心豊かに自分らしく生きる子どもの育成をめざして
18	事務職員		自主性と創造性にあふれる学校事務をめざして ～日常実践に根ざした事務職員の職務確立～
19	栄養教諭		食生活の基本を通じて、積極的に健康管理を目指す子どもの育成